“我不住宿舍，跟林老师办点事。”楼以璇回答。

“哦。”女生本来想自己走快点去教室，忽然想起什么，落后两人半步。

楼以璇回头看她。

女生又笑着跟上来：“军训后林老师染了头发，跟楼老师头发的颜色有点相似，我们就在讨论到底是同一种颜色，还是谁的深一点，谁的浅一点。”

林慧颜新染的头发，楼以璇上周来上课时在食堂外的操场边晃到了一眼，没机会仔细看。

被女生一提醒，她这才又光明正大地偏头看了过去。

相似吗？不像吧。

“我刚辨别了一下，在教室里没有参照，乍看之下是相似的。但是在太阳底下，你们站在一起这样一对比，光泽上就有很明显的区别。”

“噢？什么区别？”楼以璇饶有兴致地和她聊起了女孩子们偏好的话题。

“同样都是茶色，楼老师的是暖色调，偏红、偏棕，林老师是冷色调，偏青、偏灰。”

“描述得很精准，给你点个赞。”

楼以璇手动比心的“赞”，让女生欢欣不已。

她笑起来也有酒窝，只在右颊一个：“两种颜色都很美，显白！林老师、楼老师，我先去教室啦。”

“好，待会儿见。”

待女生跑远了，楼以璇低低地笑了声：“很可爱的女孩子。”

又寻求认同似的抛了个问题给林慧颜：“我们九班的孩子，跟其他班的孩子并无‘不同’，对吧林老师？”

主攻美术，走艺考升学的路径，不是不务正业，也不是歪门邪道。

或许特立独行、个性突出的孩子会多一些，但这并不是因为他们是艺术生，而是因为先天拥有的绘画天赋使得他们在感知、整合各类别感官信息方面更为出色，也更为灵敏。

艺术生不等于差生，更不等于问题学生。