“那我们为什么要写这个？”有学生囔囔，“写了以后也不一定有机会用得上。”

宋书语心想，还不是因为我写了工作报告，查了很多心理资料，好几个晚上都没睡好。

生死教育的话题始终缺失，宋书语觉得这必须和学生们探讨探讨，她让学生们安静下来，用一个问题引发他们的思考。

这个问题很短，短到令学生们沉默。

“什么是死亡？”

从生物学上讲，心脏停止跳动，大脑死亡的时候，便是真正的死亡。

宋书语曾在美国的一项研究中看到，人类的心脏停止跳动以后，大脑会意识到自己正在死去。

可惜死者没有机会告诉别人，自己究竟在最后看到怎样的光景。

费秋彤举起手，试图用浪漫的说辞打破室内沉重的气氛：“老师，我觉得遗忘才是死亡。”

宋书语赞同每一个学生的想法，也不再继续展开话题，任由学生们在底下吵吵闹闹，转而讲起了ppt上老掉牙的生与死。

付子衿拉住金欢喜的手，大拇指的指尖划过她的掌纹，低声问她：“你怎么想？”

这个问题或许对于她们二人来说太早，因为她们的长辈都是在她们还未出生时离世的，在成长的途中，她们并没有经历过死别。

在付子衿眼里，人类其实是粒子构成的生命体，死亡也只是回归自然，没什么好怕的。