两个小朋友对莫郁都是一样的亲密，就是过于亲密了些，让莫郁有些不知所措。

但是这两个小朋友也都是那种好学的类型，让莫郁无奈之余，也少不得有问必答，不知不觉也做了一回“点读机”。

日子很快就这么过去了。

因材施教的效果渐渐显示出来了——是的，再被亡国的结局震感之后，老太傅痛定思痛，居然决定采纳莫郁的建议，对皇子、皇孙们“因材施教”起来。

性格活泼的十七阿哥、弘晖等人，主要是上一些骑射啦、室外的运动类项目。顺带对什么孙子兵法之类的策略类书目一起培训了，一来是他们对这些比较感兴趣，二来是刻意引导培养，这些孩子将来很明显是要往武将的方面发展了。

至于性格沉稳内向的弘皙、弘昱、十六阿哥等人，倒是喜欢科学、哲学、教育类的——现在没有啥人只埋头读那些儒家经典了，正巧康师傅让三阿哥带着陈梦雷等一批人在搞《古今图书集成》，如今虽然只搞了二年，但是收集的图书倒是不少，老太傅便就把很多珍贵的、已经编录了的藏书都弄了来供大家学习。

还别说，不愧是要搞《古今图书集成》，老三带人搜集的书还真是不少，而且天文地理、算学律历无所不有。

这倒也是让莫郁觉出些当“助教”的好处来。

是的，因为那天关于“因材施教”的精彩发言（不是），白胡子老太傅对莫郁十分高看，当场就拍板儿把他提拔成了“助教”。

这个职位在这个时代也是有的，不过不是叫这个名儿罢了，有些是称呼为“学正”、有些称呼为“教习”，但是功能和职能都是跟现在的助教差不多一模一样的，就是辅助老师教学、帮助布置一下作业之类。