大教室是有教务助理机器人的，展台学校多的是，很快就送来了。

她手一挥，第一个展台上就出现了一个圆形轨道布景，手办一样的小人会在这一整个场景里，展现整幕故事。

最先出现的就是《盘古开天》。

混圆如鸡子的虚空混沌中，一个人形静静沉睡。慢慢的他逐渐变大，所处的空间便显得逼仄狭窄了，于是他手中出现一把大斧子，劈开了空间，形成了天地。

林青鹿待它动起来才解释道，“这是源自古夏华的神话传说，关于天地万物是如何形成，我将其做成了粘土动画，想要通过传动装置，再现神话中的场景。”

这是第一个故事，之后的作品也类似，都是以传说、故事为依据，而再现的场景。

鲍威尔也是研究过一阵子古夏华文化的，对这个故事不算陌生，“你这些场景做的很精细，完美呈现了我脑海中的那个场景。”

一位女教授点了点第二个展台，“继续，我想看看下一个单元了。”

她叫康妮，是视觉艺术课的老师，显然被第一个单元引起了兴趣。

林青鹿从善如流，立刻将第二场《抟土造人》放了出来。

这一次教授们都离得很近，看到了更多细节。

女娲的鳞片，慈悲与爱人之心，奔跑的黄泥小人儿……

康妮教授看着，脸上露出了一抹愉悦之色。

其他教授也很喜欢，派克老师是一名雕刻师，搓着手指叹气，“根据林同学的说法，大家都是女娲神用泥巴做的，怎么我这一团就比较大呢？”

大家都笑，派克老师体内可能有一丝北方巨人族基因，体型高大健美，但是手指头太大了，反而不好做一些细微操作，虽然用精神力也一样，但是终究有些遗憾。

这个时候，鲍威尔老师已经完全被勾起了兴趣，“虽然有点取巧，但是你自己的审美和构思也很重要，我想看看之后的单元，你都放出来吧。”