现在却告诉他，这是一只猫。他这段时间以来，他一直和一只猫生活在一起。

无数个时刻，他牵着妙妙这孩子的手，送她去幼儿园；带她去商场买衣服，周末有时候去公园玩，晚上一起吃饭，看她用勺子自己挖饭吃。

以及他每天下午接她放学。

隔着幼儿园铁门的栅栏，看她和一群小朋友们一起，安安静静地站在队伍里，乖巧地等着各自的家长来接。

被芳芳老师喊到名字后，小姑娘会迷茫地抬眸，但在看见站在门外的他后，刚才还安安静静待在队伍里发呆的小姑娘，会立马双眼一亮！

很多次，江砚辞都会被妙妙她的这种反应给满足到，在心里产生一种“欣慰”的情绪。

有个孩子叫他爸爸，在等他，在需要他。

小姑娘被老师牵出来，送到他手上。

回家总是快乐的，小姑娘牵着他的手，拉着他的手，好奇地左瞧瞧右看看，心情好的时候，时不时还会回答他几个问题。

结果实际上，那些时刻都是一只猫在直立行走，一只猫在说人话？

一想到那个画面，江砚辞就忍不住怀疑这个世界的真实性。

有人通过五官感知世界，有人跟随感觉，而江砚辞一直信奉眼见为实。

虽然一个月前，妙妙刚出现的时候，他也会产生过疑问。

比如妙妙这孩子，为什么生活习惯会这么差，什么都喜欢用手抓，不爱洗澡，不爱穿鞋，以及不爱说话？

明明妈妈奚可是个潜在话痨，她一手带大的孩子，却不爱开口？经常一个人默默地窝在地毯上玩。

然后一声不吭，悄咪咪地干坏事。