万山朗将今天交上来的英语默写本摊在桌上，一句话都还没来得及说，就听见朱翔宇一脸八卦的笑，“老师老师，你刚在跟你女朋友打电话吗？”

呼吸一顿，不知是因为这莫须有的猜测，还是办公室的四角和办公桌上都被节目组转了固定摄像头。神情微惊之余，万山朗没有作声，冷着张脸，“是或不是都跟你没关系。我叫你来是因为你手表和作业，别跟我嬉皮笑脸！”

“问问都不行吗……”朱翔宇被呵住了一瞬，可很快又笑嘻嘻地趴在办公桌上，看万山朗指尖点了点作业本上的字，“这是什么意思？”

“没什么意思啊。”男生黑黄尖瘦的脸上挂着笑容，两条腿扭来扭去晃荡着，歪头看万山朗强忍怒气的脸，继续嬉皮笑脸。

“没什么意思？你这是在骂谁？骂我吗！你的作业呢？”

“不想写。”男生说：“我从来都不写作业。”

前几日，万山朗才跟着邹倩去他家里家访过，知道他是留守儿童，根本没爸妈管。讲道理不听，罚写不写，来硬的也不能跟万庹安收拾自己一样动手。

其他任课老师都束手无措，对付这种油盐不进的孩子，谈到这里，万山朗也词穷了。

可就在这时，万山朗发现他在偷偷观察自己的反应，轻微地侧过脸，瞳仁斜瞟向自己，是一个试探的表情。

万山朗忽然记起，这样的表情在之前一周的“交锋”中，他看到过很多次。一个教育心理学知识点忽然冒出。

“你不会觉得你这样很酷吧？”