陆袅只管专注的听班主任讲话。

这个老师相对比较厚道，没有在所有家长的面，直截了当的点名说哪个学生成绩好，哪个差。

笼统的概括了下学生的最近情况，就把话题交给学生家长，让他们提问。

一个半小时的家长会，陆袅待到了最后。

她等家长们都离开了，才单独找到班主任。

“张老师，我想了解下杨鼎文的学习情况。”

陆袅在一干家长里实在是太过显眼，年轻的老师托了托眼镜，客气道：“您请问。”

陆袅主要是想问问杨鼎文的偏科情况。

她知道杨鼎文语文好，尤其是一手作文，写得妙笔生花。

小升初考试，要不是语文成绩过分优秀，带动了数学，杨鼎文开学分班，一定是去垫底的班待着。

“不瞒您说，杨鼎文同学他偏科比较严重，理科基本是放弃的状态，但语文成绩却好得没话说，要不是他别的门课表现太差，我都想让他担任语文课代表。”

道理陆袅都懂，她委婉的问班主任，要是给杨鼎文补课的话，他成绩还有得提升么？

她问的委婉，老师也回的婉约：“这个，不入重点培养下他的文科成绩，有的孩子就是在某一方面比较不擅长，强迫也没有用。”

数学能考出16分的成绩来，刨除态度不端正的可能，那是真的没有天赋。

陆袅若有所思，班主任又提起了另一个话题。

“据我所知，您家里的条件还算可以，有没有考虑过以后送他走艺术特长这条路，说实话，您的孩子在表演方面极具天赋，性格又外向活泼，毫不怯场，如果条件允许的话，让他去学表演，说不定未来人生会很出彩。”

这个陆袅倒是没想过。