她每次见班上其他老师拿着樊株的作业过来，就觉得头痛。

她当初就应不应该答应校长，接纳这个学生，更不应该答应樊株的alpha，会配合家庭教育尽量让樊株考上大学。

好几日的磋磨，班主任老师不姓邪，怎么可能半个月以前不会做的题，半个月之后仍旧不会做？

这不应该是智商的问题，而是学习态度导致的。

若是态度端端正，无论如何也应该会有所进步，即使进步不大，也不可能像现在这样，半点希望都看不到。

张老师做了这么多年的班主任，还是有些办法的。

她在某天社团时间，将樊株拎到自己的办公室，盯着他做作业。

她倒要看看，樊株是怎么写下那么多不会两个字的。

这一看，张老师发现问题所在。

有人在旁边盯着时，樊株不会的题目好像比以前减少了些，因为他会思考了。

他看到题目不会时，会先偷偷看一看旁边的人，见张老师一直盯着他，就停留下来想一想现在所做的这道题。

大部分时候，他能想到在课堂上听老师讲过的那些知识点，磕磕绊绊的，也能做对几道题。

果然还是态度问题。

张老师心里那个气呀。

这小孩怎么看着就没一点好呢？

她以为樊株最近已经听话乖巧，没想到偷偷摸摸还是在耍赖。

池逞没有想到自己会在这么短的时间内，再一次接到班主任老师的电话。

他已经不期盼自己能从班主任老师嘴里听到什么好话。