老师忍住心底的惊异，笑容可亲的问：“那刚才那棵树上和这棵树上加起来是多少个呢？你能知道吗？”

这个问题已经远远超过幼儿园小班的认知水平了，其他小朋友都有点迷糊，班级里鸦雀无声。

这时候时昀反而不迷糊了，眨了下眼睛，答道：“五十一个。”

“五十—加五十—呢？是多少？”

"一百零二。"

“嗯...…”老师观察着时昀的小脸蛋，继续提出更困难的问题：“三百二十五加五百七十七？”

话音刚落，得到的仍是不假思索的回答：“九百零二。”

老师发现了，随着不断的提问，面前这个原本有些内向和小迷糊的小朋友的眼睛却反而越来越清亮和专注，仿佛这才是和她能对上线的交流方式。

老师停顿了几秒，心中大约对这个奇特的孩子有了概念，于是她又问：“那么三百二十五乘五百七十七呢？”

其实问出这个问题的时候，老师并不指望时昀能算出什么来，她现在只需要确认一下，这个孩子的界限在哪里，以及，这个孩子能下能被这所学校教育。

时昀听到这个问题时也果然低下了小脑袋，盯着自己的小课桌，没有立刻说话，老师等了半晌不见回应，温柔的笑了笑，说：“没关系，时昀小朋友已经非常非常棒了，那我们继续来讲.……"

然而老师话音未落，时昀却又抬起了头，出声道：“十八万七千五百二十五。”

老师的表情瞬间凝固了，她停下来，有点不敢相信似的从讲台抽屉里拿出一个计算器，嗒嗒嗒一顿飞速的按，计算器给出的结果也是十八万七千五百二十五.....

老师不可思议的看了时昀一眼，终于明白了，原来这孩子刚才低下头不是她不会的意思，而是她在认真的算。

还没等老师消化掉这个事实，时昀又歪头思考了几秒，继续脆生生的开口补充了一句：“如果开方，是四百三十三点零四二.......保留小数点后三位的话。“