纪斯年表情紧绷，继续道：“我今天已经给你示范过了，你上课时，得关注学生，不断跟学生互动，调动孩子积极性……”

傅诗意点头：“嗯。”

纪斯年又问：“你刚才学到什么？”

傅诗意想了想：“通过表扬调动学生积极性？！”

嗷，年年还设置了问答环节。

纪斯年欣慰道：“不仅仅是表扬，是你得建立一套属于自己的课堂评价进行课堂管理。”

傅诗意咂摸了下：“我去想想。”

纪斯年从抽屉里抽出一叠厚厚的标签纸递给傅诗意，道：“帮你们班孩子在数学书上写好名字，然后让他们练坐姿练一节课……你检查孩子坐姿的时候，一节课把他们名字记住。”

傅诗意疑惑：“坐姿，要练么？”

“一年级的必修功课，孩子们坐不住，就静不下心学习。”纪斯年吐了口浊气，想了想又从抽屉里翻了翻，掏出了很久不用的小红花贴纸递给她：“这个，也给你，课堂表现好的小朋友可以贴贴纸。”

傅诗意瞅着厚厚的贴纸：“？”

教书，有那么多弯弯绕绕么？

中午午休。

纪斯年在办公室辅导主动来问题的孩子，一个接一个，七八个孩子都拿了笔把题目解了。

也不知道是谁说起二年级2班的孩子在操场上乱窜，他起身走到围栏往下看，果然瞧见二年级2班的孩子在操场上到处跑，他让问题的孩子们先回教室，那七八个孩子不想回去睡觉，说要在办公室写作业。

纪斯年撵不走。

他赶紧下楼去操场上把二年级3班的学生叫回教室，站在讲台上黑着脸望着一群萝卜头发号施令，让全部睡觉，并让班长记下名字。