他看着台下的学生们，语重心长道：“我们做一线医生的，手里头能用的东西有限。人家说孬大夫治标不治本，我要讲，大夫能治标就已经是好大夫了。至于溯本追源后续要怎麽处理，那就是更高层别的事情。我们现在立足眼下，不要好高骛远。”

周老师伸手敲了敲黑板，念出发热两个字：“今天我们就先讲讲发热是怎麽回事？碰到发热的病人，我们应该怎麽处理？”

余秋赶紧将《赤脚医生手册》翻到发热章节，又抓起笔开始记笔记。

周老师说话不急不缓，讲课却很有意思。

几种常见的热型，以及导致发热的因素他都娓娓道来，每一种他还给出典型的案例，帮助大家理解记忆。

“当然还有一种病叫做装病。”周老师意味深长地看着自己的学生，“比起我们的耳朵，我们更加应当相信自己的眼睛。病人有的时候会因为各种各样的原因，对我们撒谎。当大夫，就要学会甄别病人说的话哪句是真的，哪句是假的。

比方说我以前碰到过一个学生，发热过来的，处理过后体温降低了，快要出院的时候，不知道什麽原因，体温突然间又飙起来了。明明精神各方面都好，但体温一直在39度以上。

我就纳闷了，到底怎麽回事？后来有次中午，他被玻璃炸伤了，我才晓得他到底干了些什麽。

原来护士发体温计给他，他将体温计拿到窗台上面，用放大镜对着体温计的那个金属端照。结果温度过高，玻璃炸裂了，里头水银甩了一地。