“我的设计中，它有一定的飞行能力，退而求其次的话，也需要有一定的滑翔能力。万一处于从高处跌落的状态，这个功能能提供一定的空中自救能力。另外，它的密封性必须好，具有漂浮能力。能在车辆进入水中时，改变轮胎结构，提供前进动力。”

“它还必须具备防弹能力……”

“……”

萩原研二本想简单介绍一下车辆的功能，奈何校长先生在不懂的时候还会主动提问，于是一个问题变成两个问题，两个问题引申出更多问题。

一个简单的産品介绍，成了産品发布会，还得顺带着介绍“我们是怎麽做的”。

男孩旷了下午的课，也没把産品、开发模式和经营计划全部说完。

最后是萩原研二感受到手机的震动，一看时间，竟然是放学了。他的生活助理在校门口没有等到他出来，按照流程给他打了电话，确认行程安排。

“抱歉，校长先生，我必须回家了。”

男孩指了指手机，但没有拒绝指导者们对于该项目的关注。

“如果您还是想了解我们的家庭作业情况，我可以回去之后给您的邮箱发相关资料。”

“哦，当然，我的小先生。我对你们的项目非常感兴趣。”校长笑得合不拢嘴，他似乎已经看到自己的学校宣传栏里多出一份关于学校学生独立自主完成车辆改装的报道。

老师也不甘示弱，“如果可以，请也给我一份资料，好吗？”