先生知道的东西太多了，就会觉得‘怎麽会有人不识字的？’，‘怎麽会有人这麽简单的东西都不懂？’

所以，在识字这一方面的教学上面，从一开始就没有走任何的捷径，就那麽死板的去背诵一些啓蒙的文本。

那些文本，还都是需要理解的，脑子本来就不够用了，又要去识字，又要去理解文本内容，这就增加了识字的难度。

既然如此的话，那麽就让认字只是单纯的认字，让认字这件事情变得有趣起来，这样人们才能快速的掌握日常所用的文字。

“不错，大清国是（一）的内容非常完善，各个方面都涵盖了进去，只是内容过多，不够完善。”上面写的其实是告诉百姓要如何去找衙门办事。

也告诉了百姓他们目前的一些政治制度，比如康熙上位之后给了老百姓什麽样的优待啊，他老人家为了让百姓过上好日子，每天都看多少奏折，处理多久的事情啊。

这些内容，都通过一些无伤大雅的小故事写出来，让大家在了解应该找什麽部门办事的过程之中，潜移默化的受到影响，对这个国家的认同感提高。

但康熙觉得，这上面写的过于概括，就应该细致的写写嘛。

不过，康熙在看了这本书之后，对交给胤祉胤禛的这个试点有了更多的信心。

“其它的内容会在后续的大清国是（二）（三）册之中出现。”

胤禛其实一开始也想要让所有人在啓蒙这个阶段就了解到所有，但星敏却说不可以。

最后星敏说服了胤禛。

她说，更深一个层次的东西，自然要人让能够理解那个层次的人来学习。