“不愧是一直走在创新前列的和平公司，对于这个改动，我本人非常支持。”

“现在我有点期待了，那些考生该如何面对环境这个难题？”

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苏蕴已经坐在木板上思考了一分钟。

总结应该是：

“1这考场环境的针对性设置应该不是对她一个人，恐怕所有考生都面对这个问题。”

“ 2为了考试公平性，如果真有水相关的拟态的考生，考场也应该是针对性的沙漠之类，这样才能够平衡，不然这直播里的观众恐怕直接爆炸了，因为这是拟态针对，甚至是歧视。”

“3由此可得的好消息是：考生间的地图应该各不相同，所以考生间距离相对较远，有缓冲。毕竟一望无际的大海总不能下一秒就是沙漠吧，肯定得有相对的距离限制。”

“4但由此可得的坏消息是：她不好找华夏队伍了，俗称落单了。”

想到这，苏蕴平衡身体站了起来，既然周围大概率没有考生，那么她的处境相对没有危险。

“但是这是对抗比赛，不可能让考生一直接触不到彼此。”

“如果我是老师，我会怎么设计？”

苏蕴上辈子考试考得太多了，身为一名资深的做题家，她对做题本身有着资深的理解。

在大多数人思考该怎么学会这个知识点才能做对这个题的时候，她思考的是，该怎么在不会的情况下做对这个题。

这不是说知识点不重要，而是总有些老师出一些看起来和知识点不相关的题，也就是超纲。

这个时候最重要的是要猜这个题背后的思路，老师出这个题的目的是什么。

然后再去猜答案，这就大差不离的准了。

“所以如果我是老师，开局给这个不利的环境应该是考验考生对环境的适应力？”