兩人最後都沒有說話，更多的，甄真也沒有告訴她。

比如具體的診斷是什麼，有沒有用藥之類的。說起來，她也能自稱半個藥師。

對於藥物，特別是精神類的藥物，她還是有一定的瞭解。

事實上，她並沒有在教室裡看到甄伶俐用藥。

就連甄真，說的也都含糊其辭。

周一班會的時候，唐勇特意將向斐的建議拿瞭出來，說要在班裡成立學習小組。

班長、副班長、各科的課代表和學習委員，都要參與其中。

而向斐，被任命為學習小組的組長，這件事情全權由她負責。各科老師，也會參與到其中，解決他們在學習上遇到的困難。

這個速度，是向斐所沒有想到的。她本以為班主任要和各科老師商量很久，也要和班長、副班長和各科課代表商量一番。

取得大傢的同意後，拿出具體的執行方案出來。

沒想到，唐勇這麼快就做出瞭決定。各科老師，他大概隻是在辦公室裡打瞭個招呼，提瞭一下學習小組的事情。

至於班裡，直接執行就好。

站起來被迫接受全班目光的向斐，表面上笑容滿面，實際上慌的要死。

她拿出瞭自己當年論文答辯時的氣勢，一開口就是公式化的口吻。