等终于传回到右手第一排，再由阿泠拿回来给肖绛，肖绛才继续道，“你们看到了，我确实不会画画儿。但是，我会画方位和角度。这样就好比行军的地图那样，虽然毫无美感，却会让懂的人看得更加明白。特别是王上，他可是沙场的常胜之王！”

阿泠瞄了眼铺在讲台上的“画”，看到上面居然打了细细的格子。最下头写着所有学生的名字，每个名字对应着一个奇怪的符号。

而那些符号也画在格子的各处。加黑加粗的，画得正正当当。还有一些，画得又细又小，不明白是什么意思。

“教习，这些……呃，符，是什么？”廖章睿忽然问。

他个子高，也是坐在最后一排，紧挨着祝犇。

于是祝犇也纳闷，“对啊，什么鬼东西。教习你是会道术吗？让我们去斩妖除魔？”

他有点兴奋，立即代入到那些话本和歌戏里头去了。

“这不是鬼东西，也不是符。”肖绛耐心回答，“这是数字，是一门学问。”

“切，谁不会写数字怎么着？这怎么会是数字？还学问！连我们之中最小的都知道。”高瑜嗤之以鼻，指了指一个小胖子，“王羽，写几个给这个女……给咱们的‘教习’看看。”

她故意加重了语气，表示她的讽刺。

肖绛写的是阿拉伯数字。

这种记数方法，其实很早就传入古代的中国，但一直不被中式数字书写方式所接纳。直到清朝光绪年间，阿拉伯数字才被运用。

在这个古代异时空，九九乘法表和古代中国一样，早早出现了，但这个却同样没有出现过。

不过论起演算数学和记录数字，阿拉伯数字是最简洁的。

她是理科老师，不，是理科教习，当然要从数目字的改革开始，要先教会这群孩子们。