三根小木棍用泡沫球连接着，每两根木棍呈一定的角度。三根棍子组成一个熟悉的图形——三角形。

△三根棍子是边，三个泡沫球是三个顶点，稳稳地形成了一个三角形。

小米一番摆弄，发现这个三角形极其稳定，有泡沫球的支撑，小木棍牢牢地结合成一体，不会散架！

他眼睛一亮，那么，四根木棍，岂不是可以做成一个正方形？想到就做，果然，很快就成功了□。

小米得意极了，仿佛发现了一个不得了的新定律，将之分享给其他小伙伴。

其他虫宝也不甘示弱，分别做出了长方形、梯形、菱形，甚至，还有正方体、三棱锥……

虽然，这些空间几何图形歪歪扭扭、奇形怪状，但是，这已经是五岁虫宝所能达到的，最了不起的成就！

虫宝们玩得乐不可支，好似自己就是数学天才，仅用一根根小木棍和一个个泡沫球，就造出了平面几何图形以及立体几何结构！

此时，看到虫宝们的作品，直播现场的嘉宾们惊呆了——没想到，泡沫球和小木棍真的有“益智区”的玩法，不仅能够形成平面图形，甚至，可以搭建出立体图形！

众人瞠目结舌，为虫宝们赞叹不已。

而昊明却只是笑了笑，成竹在胸。虫宝们的举动，都在他意料之中。

他早已料到，这些材料放进“益智区”，虫宝们一定不知道如何把玩，甚至可能会因此失去兴趣。为了提示，他特意自己做了几个图形的半成品，藏在一堆泡沫球的深处，这是他作为游戏开发者的“暗示”。

等虫宝们在普通的泡沫球中发现不一样的半成品，一定会好奇、模仿，由此，学会如何玩这个“图形类”的益智玩具。

直播间里，观众们的反应也同样震惊。

但凡是看了节目的老观众，都会为此而惊叹。他们打心眼里佩服昊明，只使用“泡沫球”和“小木棍”两种材料，就形成了一个新的“益智区玩具”——这个玩法，太巧妙了！

先前质疑的观众，此时脸都要打肿了，讷讷不言。

那些怀疑昊明，却没有出声嘲讽的虫，心生侥幸：还好还好，没有发弹幕嘲昊明，不然现在又该被打脸了。

而始终相信并支持昊明的粉丝，此时则兴高采烈，一副“果然如此”的样子。

【果然，昊明的所有安排都是有所思考，不是随便乱来的！】

【不愧是昊明！两个手工材料都能想出这样的花样，的确是贴合“益智区”的主题。】

【不过，我仍然想不通，为什么昊明要在“益智区”投放这些材料？这与“合作游戏”有关吗？】

面对观众们的疑问，昊明走到“益智区”旁，指着里面的玩具，耐心解释。

“之所以虫宝们总是‘独自游戏’，与游戏材料的结构性也有关系。”他冲着镜头讲解，“我观察了‘益智区’，里面大多是高结构材料——这些材料往往玩法单一，只能用特定的玩法来进行，缺少讨论与合作的空间，更适合独自游戏。而五岁的虫宝，已经有能力尝试低结构的材料——没有固定玩法，便于幼虫发挥创意，自由玩耍。”

观众们纷纷看向益智区。

的确，“偶像剧夫夫”的那些玩具，大多为独生虫设计，一般只能一个人玩，虽然看上去很益智很高科技，但实际上玩法非常单一。

昊明又道：“幼虫的游戏形式，往往与区域中游戏材料的类型有关。不但如此，同年龄幼虫的游戏水平和个性，其实是有区别的。因此，在投放区域材料的时候，我还要考虑到材料的层次性，应当是难易混合、高低结构混合，具有开放性，适合不同水平的虫宝游玩。”

“因此，我将泡沫球和小木棍这样的低结构材料投入其中。在玩的时候，虫宝们能够互相模仿和交流，避免了总是‘独自游戏’的情况。同时，虫宝们使用它进行图形搭建和空间建构，也符合‘益智区’的游戏主题。”

听完昊明的讲解，教育虫们真香了。

【这才是标准答案啊！我直接背诵全文并加以默写……】

【这个设计思路好棒，不仅引导虫宝们合作，还照顾到了不同虫宝的游戏水平，我茅塞顿开。】

【啊啊，我怎么没有想到呢？“区域材料的结构性与开放性”也是学过的内容。我怎么就没昊明这么好的脑子，能够学以致用呢？】

面对他们的夸赞，昊明坦然接受。不过，他突然想到，自己还有一个很重要的事情要做！