“学习地方官制要结合每个朝代的疆域地图来研究，同时也要弄清楚古代行政规划的一些基本原则。”

林老师点了一下课件，屏幕切换到了下一张。

一张战国地形图出现在了蒙恬面前。

看着屏幕上跳出的地图，蒙恬觉得自己被晃了一下眼睛，那一块块斑驳的色彩让他一时之间没有意识到这居然是一副地图。

但是蒙武经常逼着儿子看秦国现有的一些军事地形图。

虽然和这张的表现形式差别很大，但是蒙恬依然很快意识到了这副地图的重要性。

屏幕中的仙子又开口了：“西周时期实行的分封制到了春秋战国就逐渐崩溃了，诸侯割据势力膨胀，周天子势力衰微，这张地图显示的就是当时的诸侯割据现象，大家可以简单的看一下。”

蒙恬只见仙子停顿了一会儿，他第一反应就是赶紧把这幅地图临摹下来，这副地图的细节太多了，仅靠记忆是不行的，蒙恬手忙脚乱往竹简上画了个轮廓。

一抬头就发现仙子又切了下一张。

你好歹等我画完啊仙子！

作者有话说：

蒙恬小朋友第一次试图偷偷玩小游戏失败了，大家可以猜猜蒙将军的特殊体质是什么？和下章剧情有关哦～

第9章 始皇绑定网课系统

蒙恬终于意识到王上为什么要让他跟着一起上网课了。

仙人所赐的东西绝非凡物，看那一幅幅详细的中原形势图，这不正是此时的秦国最需要的吗？

可是仙子，你能不能慢点换画面，我的手实在是跟不上眼睛啊。

蒙恬已经切换到第三份竹简了，从战国形势图到秦朝疆域图再到汉初行政规划图。

他每次都只能手忙脚乱的画个大致轮廓，仙子介绍完大致的制度情况就会切走，根本没有给他慢慢画好的时间。

蒙恬正低头描画着汉初的几个封国，一抬头只见屏幕里的女子又换了一副画面。

是她刚才所讲的汉初郡国并行制和郡县制的表格对比。

蒙恬这才有空整理一下手中的竹简。

顺带也整理一下自己激荡的心绪。

他太知道这些地图的宝贵之处了，有了这些形势图，王上就离统一六国的梦想更进了一步。

想到这里，他更加用心的整理起手中的笔记，一边十分认真的听着仙子的讲授。

听着听着，蒙恬渐渐地意识到，这个神物中的仙人是知道过去未来的，而且正在通过王上所说的“网课直播”向他们讲授未来。

战国、秦、汉，这些似乎是朝代更替顺序。

可是，汉是什么意思？难道说秦国统一之后，会被其他王朝所取代吗？

蒙恬不敢细想，他迅速收起自己刚才的想法，想着还是等王上回来后再同他商量。

时间过得很快，屏幕中的仙子讲完了制度对比之后，就说这节课先到这里，下节课在继续讲，然后就消失不见了。

蒙恬松了一口气，他生怕仙子又切换一张地图，那自己可就连画轮廓的时间都挤不出来了。

网课结束后的蒙恬还在一心整理着自己刚才所看所想的知识。

连内侍端上来的午膳放凉了都没发现。