上课到了中午，窗外早上凝露的朝霞里透出金色光，从瓦片状的云倾泻而下。倾星想，中午一定会有大太阳。果然，等到了午餐时间，浓重的朝霞卷着瓦云一起消失，天空被风翻开一页，像一只蓝色鸟露出的腹部。又仿如海水深远，澈亮明净。

欣然从家里带了甘露茶包，和予湘倾星在饮水机接了热水后，一径来到假山附近的小亭子。她们还带了作业，打算在这里做题。

对文科类来说，刷题可能是最低效率的方式了，死背书却也只能保及格。打个比喻，文科就像在一望无际的海中撒网，范围太广太空，很难拉高分，也很容易兜底。像历史，大家都是差不多六七十分起伏，九十几分的人不是没有，只是很难稳定，就连历史老师也只能稳在八十几分。总之就是运气成分太多，谁也不知道在高考那天，会不会刚巧遇见一片陌生的海域。

她们学校依旧居心险恶，要求各任课老师也要参与考试，成绩会导入排名。这就有可能导致一个很尴尬的情况——老师的成绩没有学生高。上次历史月考欣然九十四分，甩了八十一分的历史老师十几分。成绩出来那刻，历史老师很坦然，底下的学生却坐不住了，下课后笑对欣然说：“我看你来当我们历史老师还差不多！”

欣然不置可否，对此言论不是不想反驳，只是每次月考都要如此反驳太累了，随他们怎么想。认为她骄傲也好，因此感到压力也好……都是他们自己需要消化的情绪了，这些情绪都不属于她。她不是那种喜欢极度包装自己的人。

地理老师也有此困扰，来源不是欣然，却是地理年级第二。那个男生看到自己的地理成绩超过地理老师，跟别人埋汰，恰巧被班主任听到，转头跟地理老师说了。

第二天地理老师上课就拍桌子，说他们不尊重老师，“就算你们认为我没你们懂得多，我的年龄比你们大几十岁，你们也应该尊重我！”

这句话在学生中沦为了一个笑谈，时不时拿来开个玩笑。

倾星好奇问：“你的历史、地理怎么能一直稳在九十分以上的？”

予湘看着摊在石桌上的题目，对讨论做题方法的两人说：“我要去买两个苹果，每天要吃一个苹果，先走了。”

欣然说：“在心中搭建好一个框架，把各种考点分类放进各种格子里，每张试卷就是检验，缺哪儿补类，还可以发散补充格子。比如说上次历史月考的第一道选择题，汉武帝“皮币”，如果错了，你就需要把它倒推到那个格子之中，是不是汉朝经济措施，就可以看看相关的资料。并且老生常谈，推测出卷人意图，下次会不会考宋朝的经济措施？可以自我检测。”

倾星说：“可这样下来，我就需要看汉朝经济措施，宋朝经济措施，或许还有清朝经济措施，这样发散出来的东西也太多了吧。”

欣然笑说：“在你之前已经很多人问我方法，他们也觉得太多。或许文科类的各种方法，其实追其本质都是日积月累，没有捷径可走。这看起来很多，但随着你的格子越来越丰满，所需要补充的就会越来越少。”

两人正说着，却见那边有三个女生逶迤过来。明漪走在最前面，身后是她那两个跟班依乐和未茗。

明漪看见倾星手里拿着一张试卷在与欣然讨论，脸上又是这样刺目的笑容。她路过时，脚步微微一顿，笑着挖苦说：“学习笑得那么开心，也没有见你考得多好。果然，这次排名掉219去了吧。”