走到了学校，门房打开两扇铁质的大门，让她们穿了过去，门在她们身后怦地关上了。

眼前不远处是四十多个姑娘跟在两位教师身后朝着一排建筑走去。

“那就是我们的学生了，”高达德太太说，“那边是学生们的宿舍，她们刚刚吃完早饭，做完晨祷，就要去教室里面上课了，那排白色的大房子就是我们的教学区。”

紧跟着学生的脚步，卡米莉亚她们也进了教学区。

四十多个学生被分为了两个班，因为她们的年龄跨度实在有些大，小的只有七八岁，大的已经快成年了。还在启蒙和学习基础知识的一个班，学得更深入、并且已经有了自己感兴趣的学科的在另外一个班，而两个班内部因为进度的不同又分成了几个组别。

卡米莉亚她们先去了基础班，坐在了教室的最后面，里面正在给第四组别的学生上历史课。教课的老师将一章书从头到尾地读了两遍，书本便合了起来，然后姑娘们便受到了考问。

这节课讲得是伊丽莎白女王执政的一个时期，问的问题形形色色，关于造船税、西班牙的无敌舰队、莎士比亚的戏剧、和美洲殖民地的问题，有些问题很简单，有些问题却似乎大多数人都无法回答。

学生们有些磕磕绊绊地回答完了，教师又将那些难的问题的部分又读了一遍，然后给留下了作业。然后，老师又把下一个组别的姑娘叫到了跟前。

“这位教师就教她们历史吗？”卡米莉亚问高达德太太。

“不，她还教很多课程，比如基础班的拼写和高级班的文学赏析以及西班牙语，她年轻的时候在马德里待过一段时间。”

卡米莉亚点点头。

这就和大部分家庭教师一样，是全科老师，什么课程都能胜任。

高级班里有两位教师在，其中两个组别的学生围绕着一个教师坐着。四周鸦雀无声，能够听得见她们功课的内容，教师正在讲的是欧洲大陆的地理知识，旁边还摆着一个硕大的地球仪。

另一个教师则坐在一个姑娘旁边，看她给裙子绣上葫芦滚边。

高达德太太解释：“那是昨天新来的学生索菲亚。费茨，卡罗小姐大概是在问她之前有没有进过学校，能否绣花、缝纫和编织。卡罗小姐就是教她们做这个的，总要了解情况才知道应该把她分到哪个组别去。”

“那她们分组的标准又是什么呢？”卡米莉亚问，她暗自忍不住将海伯里女校的制度和洛伍德的制度相比较。

“那就取决于几位教师的个人判断了，她们从业已经超过十年了，所有的经验对于这种事情绰绰有余。”

“没有课本？”

“我们这里有些书，老师们会把拿它们做参考，市面上可找不到女校的课本。”

卡米莉亚知道高达德太太说的是事实。

远处钟楼连着敲了十下，教师里的学生全部停下了手里的任务和作业，她们有一堂全班统一的大课要上了。