“不是放弃大多数人，而是因材施教，让他们自己选择自己的未来。”高辉不得不耐心地解释道。“每个人的兴趣和天赋都不一样，如果按照我们之前所经历的那种做法，其实也不是在培养人才，而是不管他们的天性，把他们的棱角全部磨掉，批量生产出许多工业化社会所需要的螺丝钉，你们同意吗？”

大多数人都点了点头。

“但我们现在第一没有这样的需求，第二没有这样做的条件，第三没有浪费任何一个孩子天赋的本钱。如果一个孩子的天赋和兴趣明明是研究动物，但我们却非要按照我们的想法去把他强行培养成一个工程师，那结果是什么？我们失去了一个很可能非常出色而且联盟也非常需要的动物学家，获得了一个平庸的工程师，甚至只是一个平庸的工人。”

“有兴趣就一定能成材吗？”梁宇反驳道。

“当然不一定，但肯定会比强逼着去做他们不愿做的事情效果好。”高辉答道。

“你怎么知道他们喜欢的就是他们擅长的？”梁宇说道。

这其实已经有点强词夺理了，但高辉还是答道：“你儿子才七岁？那他到十五岁毕业之前，有八年时间可以去参加不同的社团了解自己喜欢什么，擅长什么，难道你觉得这不比你一开始就按照自己的想法给他规定一条路好？”

梁宇这下也不说话了，但他考虑了一下，又一次说道：“但就像你说的，我们哪有这么多资源来培养每一个孩子？连学校专职的老师都没有把握把他们教好，你让其他人抽一点空余时间来教他们，这就能教好了？”

“那要看你定义的‘教好’是教到什么地步了。”高辉说道。“如果你的标准是大学生毕业生的水平，那肯定不行，再怎么努力怎么拼命都不可能。但如果只是让他们明白这是什么，为什么这样，让他们感到好奇，觉得有意思，产生兴趣，愿意进一步研究和努力下去，那当然可以！”

“我一直在反复说反复说，但你们总是在犯同样的错误。我们现在根本就不需要很专业的人才，第一没能力培养，第二培养了也用不上。我们需要培养的是他们对某个方面的知识和技能的兴趣，需要培养的是他们自己钻研和想办法自学，想办法解决问题的能力！暂时用不上的知识我们强塞给他们有什么用？我一肚子计算机语言的知识，可我们也许要几十年甚至上百年之后才用得上这些东西，现在就传给他们有什么用？还不如写下来，妥善的保存起来。当我们的科学技术恢复到必须要重新编写程序的时候，自然会有对这个感兴趣的孩子会来找我写的这本书，自己研究它是怎么回事，然后试着去做。”

人们再一次沉默了。

“我再举个例子吧。”高辉继续说道。“比如，某个孩子喜欢玩刀，邀约了四个小伙伴成立了一个‘军刀爱好者协会’，那他们要找谁来当辅导老师？在他们来找我这个园长递交申请的时候，我当然就会推荐张四海！但我不会直接去找张四海让他来负责这个事情，而是会告诉他们这是联盟最好的老师，让他们自己去想办法说服他。你们觉得这里面没有锻炼他们的人际交往和解决问题的能力？”