但杨果还要继续说下去，他这次用更加直观的数字和图表来进行说明：“很荣幸，我发起的远程教育模式得到了中华政府的支持，也正是因为得到推广，截止到三月份，我们已经有四千七百万贫困山区的儿童获得了远程教育！”

“这个数字已经达到了中华贫困儿童的百分之八十，而且我们相信未来这个数字还会继续提高！”

杨果的这番陈述获得了一些掌声，不过并不多，毕竟这是中华内部的问题，就算很震撼，但大家还是觉得有些事不关己。

杨果是早有预料的了！他的演讲终于来到了最后一部分。

第一部分是“拥有”，第二部分是“更好”，而最后一部分，杨果必须让整个演讲都得到升华，这也是前面的铺垫发挥作用的时候了！

“二零一四年十月，我在京城大学做了一个演讲，希望能够鼓舞更多年轻人投入到公益事业中。”杨果换了一张照片，照片上，背景是一个百年礼堂，而主角却是杨果和一个黑色皮肤的青年。

“他叫穆卡鲁，一名来自坦桑尼亚的留学生，他在演讲结束后，找到我，向我询问是否能够将这种远程教育的模式带到非洲大陆，让他的另一个祖国——刚果的失学儿童也能得到教育，得到更好的教育！”

听众们的兴趣再一次被杨果调动了起来，他们屏住呼吸，整个大厅静悄悄的，连一个敲击键盘的声音都没有。

“当时我第一个反应是，怎么可能？”杨果摊了摊手，做出惊讶的表情，“不是我不愿意，而是大家都知道，那是非洲，那是刚果，世界上最贫穷和骚乱的国家。”

t上面显示了一张米国媒体报道的截屏，脏乱的皮卡上面拖着一群挥舞着ak步枪的反政府军。

“他们想要远程教育，但他们有电脑，有网络吗？”杨果连续抛出了质疑，“就算我们可以支援给他们，这些孩子能够保护住这些电脑而不让坏人抢走吗？”

杨果的这些问题，如同锤头一般敲击在每一位听众的心灵中。

“后来，我们通过思考，根据坦桑尼亚和刚果的实际状况，重新设计了远程教育。”